Kinder haben große Freude daran, sich zu bewegen. Deshalb schaffen wir innerhalb und außerhalb der Einrichtung interessante Bewegungsmöglichkeiten und motivieren die Kinder, auf alle erdenklichen Weisen in Bewegung zu kommen.

Bewegung ist in unseren Einrichtungen ein fester Bestandteil und in vielfältigen Formen vorhanden: spontan, als gezieltes Angebot, im Freispiel, bei „Bewegungseinheiten“, drinnen und draußen, alleine und in der Gruppe.

In unseren Einrichtungen legen wir besonders großes Augenmerk auf eine gezielte Bewegungsförderung von Anfang an. Wir orientieren uns dabei an den Konzepten von Emmi Pikler und Elfriede Hengstenberg, die die individuelle Entwicklung des einzelnen Kindes in den Vordergrund stellen. Die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Global Education erhalten spezielle Schulungen zum Bewegungskonzept nach Pikler und Hengstenberg.

Warum schwimmt ein Blatt in der Pfütze? Warum fällt der Löffel immer nach unten? Wir suchen zusammen mit den Kindern Antworten auf ihre Fragen und ermutigen sie, nach Lösungen zu forschen.

In unserer Einrichtung arbeiten wir nach dem Konzept des „Haus der kleinen Forscher“. Damit eröffnen wir jedem Kind Möglichkeiten, seine Neigungen, Interessen und Begabungen für Naturwissenschaften und Technik zu entdecken sowie die spannende Welt um sich herum zu erkunden.

Es geht dabei nicht primär um die Vermittlung naturwissenschaftlicher Inhalte, sondern darum, die Neugierde der Kinder zu wecken und die Kinder dazu anzuregen, sich mit entsprechenden Themen wie Formen, Farben, Muster und Strukturen, Größen oder Entfernungen im Alltag auseinanderzusetzen.

Tiere haben einen positiven Einfluss auf die geistige, körperliche und emotionale Entwicklung von Kindern. In unseren Einrichtungen ermöglichen wir Kindern den Beziehungsaufbau zu Tieren und eröffnen ihnen somit neue Lernchancen.

Empirische Befunde bestätigen den positiven Einfluss von Tieren auf die kindliche Entwicklung. In unseren Einrichtungen ermöglichen wir den Kindern den Kontakt zu Tieren und begleiten diese tiergestützte Pädagogik durch Bilderbuchbetrachtungen, thematisch bezogenen Kreisspiele, Bastelangebote, den Einbezug von Experten (Tierpfleger, Tierärzte etc.) und Kreisgesprächen.

Alltagsintegrierte Sprachbildung bedeutet für uns, den gesamten Alltag sprachlich anregend zu gestalten und Sprache durch einen wertschätzenden, feinfühligen Dialog als wichtiges Kommunikationsmittel erfahrbar zu machen.

Dabei beziehen wir Mehrsprachigkeit ein, so dass Kinder sich in verschiedenen Sprachen in vielfältiger Weise ausprobieren, mit Sprache experimentieren und sich dadurch selbstwirksam und kompetent erleben.

In Kooperation mit der Stiftung Zuhören haben wir ein Konzept entwickelt, das besonderes Augenmerk auf die Zuhörkompetenz legt. Diese ist nicht nur als Grundstein für die Sprachentwicklung wichtig, sondern stärkt auch spielerische Kommunikation und gemeinsame Werte. 

Fast alle Kinder interessieren sich für Medien und Geräte aus der Erwachsenenwelt. Wir unterstützen dieses Interesse altersgemäß und regen die Kinder dazu an, sich kreativ und schöpferisch damit auseinanderzusetzen, um Kompetenz für einen sinnvollen Umgang mit Medien zu entwickeln.

Für Kinder gehören Medien, Medienangebote und Medienerlebnisse zur unmittelbaren Erlebniswelt. In unserer Einrichtung nutzen wir neben Medien wie Büchern, Hörspielen oder Bildern auch die digitale Medienarbeit. Damit geben wir Kindern die Möglichkeit, Mediennutzung und -gestaltung kennenzulernen, Medien in ihrer Lebenswelt zu begreifen, handzuhaben, kritisch zu reflektieren und einen kreativen, lernfördernden Umgang zu entdecken. 

Jedes Kind hat seinen individuellen Umgang mit Gefühlen. Unsere Aufgabe sehen wir darin, aufmerksam zu sein und zu ermöglichen, dass Gefühle ihren Raum bekommen.

Wir unterstützen die Kinder darin, einen Umgang mit den eigenen Gefühlen und den Gefühlen anderer zu entwickeln und bestärken sie in ihrer emotionalen Kompetenz.